#研究分享#【翻转课堂的核心】

#研究分享#【翻转课堂的核心】 是颠倒传统教学中知识传递与内化过程,学生通过在课前观看教学视频学习新知识以完成知识传递,教师在课上引导学生对问题进行协作探究,以达到知识的迁移和内化。这使教师与学生、学生与学生之间有充足时间协作互动,有利于培养学生的小组协作能力。http://www.looooker.com/?p=20939

翻转课堂与传统教学
#研究分享#【翻转课堂具有传统教学课堂没有的优势】1、知识传递具有可重复性。每个教学视频都可被不同学生重复利用;学生也可通过视频重复学习知识。2、注意力的集中。翻转课堂中,教学视频是以知识点为分割点的,一段教学视频时长一般都在10分钟左右,精华的讲解使学生不易分心。http://www.looooker.com/?p=20939
翻转课堂1

翻转课堂

 

 

摘要:翻转课堂与慕课作为当下流行的两种教学模式,为解决教学资源不均现象提供新契机,该文通过分析这两种模式对解决教学资源不均现象所独有的优势,提出翻转课堂与慕课相融合均衡教学资源的模型,在阐明模型总体框架的基础上对连接模型的三大主体教学资源丰富学校、教学资源遗乏学校和慕课平台各部分进行详细阐述;具体分析教学资源丰富学校和资源遗乏学校的教学任务与教师职责,并阐明慕课平台在整个模型中所提供的功能;分析该模型对解决教学资源不均现象所具有的优势,以此为当前中小学教学资源分布不均提供解决方案。

 

文章:翻转课堂与慕课融合促进教学资源均衡研究
作者:姜艳玲,国荣,付婷婷

来源:《中国电化教育》2005年第4期

链接:http://rss.cnki.net/rss/Getinfobydoi.aspx?r=FilePropertyURL1&doi=CNKI:SUN:ZDJY.0.2015-04-019


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